兄妹歌词(热门十九篇)
发表时间：2025-06-13兄妹歌词 篇1
1. 何不把悲哀感觉 假设是来自你虚构 ——陈奕迅 《富士山下》
2. 你的背包，让我走的好缓慢，总有一天陪着我腐烂。 --《你的背包》林夕，词
3. 孩子们只会贪玩父母都只会期望,为什么天南地北不能互相体谅 ---《shall we talk》
4. 待你我都苍老散半里的路，前尘就似轻于鸿毛，提及心里苦恼像自言自语，说他人是非多么好。
5. 我干杯，你随意。
6. 那时其实尝尽真正自由，但又感到没趣。 ——陈奕迅 《任我行》
7. 我们的回忆没有皱褶 你却用离开烫下句点 ——陈奕迅 《淘汰》
8. 活像个孤独患者，自我拉扯;外向的孤独患者，需要认可。 ——陈奕迅 《孤独患者》 我愿意和你约定至死 ——陈奕迅 《k歌之王》
9. 我以为要是唱得用心良苦，你总会对我多点在乎。我以为虽然爱情已成往事，千言万语说出来可以互相安抚。——《k歌之王》
10. 不聚不散，只等你给另一对手擒获。 ——陈奕迅 《一丝不挂》
11. 原来这里没有你，原来世界没有那么美，从前相依那天地，无奈已太泛味，都已失去生气 ----《原来这里没有你》
12. 多渴望找到 时光的隧道 重回到简单 容易觉得美好 敢疯狂拥抱 敢将伤痛忘掉 不知道害怕 就没什么烦恼 一旦领教现实残忍 未战会先逃 一旦世故保守 活得就冷静 苍老 ——陈奕迅 《时光隧道》
13. 梦里梦到醒不来的梦 ——陈奕迅 《红玫瑰》
14. 每个人都会不习惯，看见了人真诚为先。每个人都会很习惯，面对了人先做表面。
15. 当赤道留住雪花，眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗?
兄妹歌词 篇2
毕业答辩，散伙席筵，举手话别，各奔东西……毕业前的这些日子，时间好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去;想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走，毕业，就像一个大大的句号，从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代。
来到这片校园之前，想象大学生活是白色的。因为象牙塔是白色的，整个生活就好像它折射的光：纯净而自由。
大一的时候，觉得生活是橙色的。太多新生活扑面而来，新鲜而灿烂，热情而紧张。橙色的记忆里，有第一次见到教授的激动，第一次加入社团的好奇，第一次考试的紧张……
大二的时候，生活是绿色的，青春拔节生长，旺盛得像正在生长的树，梦想也一点点接近现实。跟老师讨论问题时，看见他脸上满意的微笑;跟外教对话时，给自己打了个满意的分数;也开始熟悉校里校外各处的美食……
大三的时候，生活变成蓝色。我们冷静了下来，明白自己离未来究竟有多远，并要为此做出选择：考研，还是工作。所有与这个决定相关联的一切都可能会变化，包括我们的爱情，那还年轻没经历过风雨的爱情。
大四的生活，像有一层薄薄的灰色。在各种选择里彷徨，每一个人都忙忙碌碌，一切仿佛一首没写完的诗，匆匆开始就要匆匆告别。
但那灰色里，却有记忆闪闪发亮。那些彩色的岁月，凝成水晶，在忙碌的日子里，它们是我们的资本，也是我们的慰藉。
六月，我们和去年学长学姐毕业时一样，把行李装好了箱，一点点往外运，整个宿舍楼就这样一步步变回空楼，变成一个无限伤感的符号。记忆也同时从校园离开，收藏进内心的匣子，那是我们的流金岁月，也是我们的宝藏。
未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩，而我们，从毕业这一天起，便开始了漫长的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途却可能是崎岖的，但无论如何，我们都有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历。
兄妹歌词 篇3
缘分，是红尘中的你我前世许下的约定，是今生相守的契约，来生相聚的承诺。缘分，是生命轮回过程中的一点灵光的闪现，总是无意中悄悄地掠过你的心地。缘分，是冥冥中注定的东西，可遇而不可求。缘分，是梦中虚幻的唯美情境，缘分，是一道美丽风景。相遇是缘，不需要刻意的修饰，不需要更多的言语。生命中，总有一段遇见，相见恨晚，总有一次心动，跳跃于词间，总有一份爱恋，潋滟了似水流年。一世尘缘一遇见，我用无悔的执着，许你一场春暖花开;你用柔情似水，赠我一段温暖的时光，与爱同行，阳光恰好，墨里听风，日光倾城!这一程不染风月的陪伴，愿与你用爱，来书写光阴的纯美。那些情愫，就在蒹葭苍苍的水湄，醉成微笑、幸福和守望。
兄妹歌词 篇4
不想再多说了，只有行动代表一些。大家要和和睦睦，团结一心。在以后的日子里，不论是考试或是比赛，都应该拿出自己最棒的一面。这是一篇小学毕业广播稿，接下来让我们一起看看吧!
再见，同学们;再见，我的老师;再见，我温馨的母校。我还会回来的，我还会回来看你的，我会一直想着你们的。”这会是每一个即将离开母校的学生们的肺腑之言。我惊叹，人生为何要经历悲欢离合?为何天下会没有不散的宴席?
转眼时间飞逝，六年难忘的小学生活边临末端，回想起来，那一场场演出，一个个比赛;一次次欢呼，一下下哭泣都充满了我们的感情。喜怒哀乐是那样与我们密不可分，与同学在一起的那种纯真的快乐，是值得让人一辈子去体会、感受与回味的。
还记得我们获得的那些奖状吗?它们可是代表了我们坚信的成长历程啊!每一张奖状都凝聚着我们的汗水与辛劳。像一个个脚印，扎扎实实的印在了六年小学生活中的沙滩上。回过头看看，那一段长长的脚印，有欢笑，有眼泪。我们一起度过的那些日子，是多么的有趣。更记得，那时的我们，在后操场那可年迈的杨树下，挖坑、埋东西，在土堆里用枝丫写写画画，这些幼稚的举动都会是回忆中重要的一个片段。细细想来，那时的我们，是多么的天真可爱呀!而大杨树，记载着我们从幼儿直至少年时的一桩桩、一件件有趣的事，是它，见证了我们青春时激情四溢的活力。他还会一直看下去，记载更多人儿时的一部部影片。 而现在，这一时期的我们，感情好的就像亲兄妹一样，每一个离开自己亲人的人，都会难受的要命，从我们这个班里走出的人，每一个都是含着眼泪被迫而去。说真的，谁不想在这有欢有笑，如同一个完整的大家庭里继续呆下去。要分开还不都是迫不得已。
我明白，不想离开的人有很多，但他们会想尽办法，让他在乎的人同样会在乎他，而这种方式的“在乎”，便在班内成为最流行的毕业留念。也许你也会这样想，那是因为我们都爱自己的班级，爱自己的家。
我那可敬的老师，学生只想在这里对您说声辛苦了。多年以来，您把我们从弱小的幼儿培育成茁壮的少年，您真了不起!六年，这漫长的时间多寂寞难耐呀!尤其是同学有时一犯个错误，您就更费心了。您为了我们把心都操碎了，把眼都熬红了;把身体累垮了，头发都白了。有时，一想到这些，我就不由得会让泪水挂在脸颊旁。默默时，您的我笑容还会浮现在我眼前。这些年来，是您，让我懂得了：阳光是这样哺育大地的;雨露是这样滋润禾苗的!有时您生病代课，不和学生们说，还故意要随着我们去吧!谁不知道，您放纵我们，是因为身体支撑不住了呀!有一天您累倒了，请假在家休息，而在您身体正在恢复这几天内，学生们该是多么的担心您、想念您啊!现如今要分离了，学生专门想让老师操心都没机会了，只要靠自己，我给您保证，这两天单学生就不会让您费心，学习成绩会突飞猛进，让您的心里一辈子都会存着学生的名字。冲刺毕业的两个月，让您好好歇歇吧!
不想再多说了，只有行动代表一些。大家要和和睦睦，团结一心。在以后的日子里，不论是考试或是比赛，都应该拿出自己最棒的一面。一句话：不求最好，但求更好。因为这会是我们在小学参加的最后一次了，任何的一项。再多为班里增添点荣誉吧!让我们在进行学校倒计时的生活中多一些欢呼吧!让校领导们永远记住，我们人散心不散，我们是打不垮的六一班，也是永恒胜利的六一班。而这背后的力量是源于同学们心中的一份爱。
风，还在轻轻的吹着。雨，还在密密的下着。这便代表了我的心情：酸酸的，苦苦的。我们对母校中的一切是那么留恋，不舍得。不舍得校园，不舍得师友，千千万万个不舍，只得化为一句：“珍重，再见。”
兄妹歌词 篇5
教学目标
1.通过学唱《唱山歌》，了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。
2.感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领略到壮族人民热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感，认识到他们是祖国民族大花园中的“一朵花”。
教学重、难点
1.把握好“一字多音”唱词的准确性。
2.感知壮族民歌的特点。
教材分析
《唱山歌》是*《刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。*《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机智斗争的种种情节。*所表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。*有大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。
《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。
歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，应特别注意把握好两处演唱的准确性：一是起句中的
“哎”字从第二拍自然起唱，并注意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。二是
《唱山歌》是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。在教唱中，教师可有目的的向学生简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
1.建立印象。
欣赏歌曲《爱我中华》音频，让学生理解五十六个民族为何称为“星座”与“花”，顺势引导：“今天，让我们走进这个美丽的大花园，欣赏几种美丽的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。
2.欣赏歌曲。
教师播放歌曲《唱山歌》音频，切入故事片《刘三姐》中该段歌曲的音与画，让学生悉心聆听，然后谈印象。
3.简介故事，展开背景。
教师介绍“刘三姐”故事梗概。
二、《唱山歌》歌曲学习
1.教师再度播放歌曲，让学生感知歌曲的情感。
2.第三次播放，让学生低声跟唱。
3.第四次播放，跟唱。
4.脱离跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉细腻、“好听难学”、不易把握的特点，让学生做到：
（1）力求自然，不可僵硬模拟。
（2）不要大声用力，先轻声体会，逐步掌握其委婉的特征。
（3）分辨不同细节，唱准旋律。
其一：衬词处要把气拖住，不断、不弱。
其二：结尾处“弯又多”两处的变化，要分别开来。
（4）在唱熟、唱准之后，让学生注入自然、优美、深情，唱出歌曲的美感。
三、认识壮族
提问1：
从歌曲中感受到壮族人民有什么特点？
爱唱歌：“这边唱来那边和”。
歌多：“山歌好比春江水”。
乐观、坚强：“不怕险滩弯又多”。
勇敢：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，边唱边和。
提问2：
从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中？
群山环绕，河流弯曲的山水之间（从歌词中得到）。
教师展示广西地图指出壮族人口分布区域，介绍壮族。同时展示漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族自豪之情。
学生随音乐《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求达到声情并茂。
四、课堂小结
今天我们在歌声中走进了祖国民族大花园，了解到了壮族歌曲的风格特征。以后，我们还会通过不同的方式，认识到更多的民族，更多的花。
兄妹歌词 篇6
前几天，父亲又病了，我把父亲送进了县城的人民医院。医生确诊是“轻度脑血栓”，需要较长的住院时间当时，我刚调到一个新的工作单位。不便请假长时间看护，于是就打电话，叫来了住在乡下的妹妹。
这天晚上，我来到医院，看到父亲的病情大有好转，就在一边跟妹妹闲聊。妹妹便跟我讲了发生在白天的事情。她说，上午，有一拨人来病房里探望另一位病人，谈起了父母生病的事情。其中一人说：“一位老人生一次大病，这个家庭的日子就会有三年翻不了身，”妹妹在一边听了，深有感触，就说：“俺爹和俺娘，常年生病，不是这个住院，就是那个住院，都是俺哥哥一个人管着。在外工作的人，都买房买车了，可俺哥哥什么也没有。哎，俺也帮不上什么一忙!”妹妹说完这句话后，抬头看看我，我看到了妹妹眼眶中的泪水和满脸的歉意。
这一刻，我忽然觉得心中好累，我的眼中，也噙满了泪水。
我是一个比较粗疏的人，以前，给父母治病，只是照价付款，觉得花钱治病，是应该的、这些年，到底为父母治病花了多少钱，也从来没有计算过，更没有考虑它给我的家庭带来了什么影响，日子就这样过着，有钱多花，无钱少花，平淡如水，却也快乐着。没有想到，平日里寡言的妹妹，竟然为我考虑了这么多。
父母住在乡下，探望父母更多的一直是小妹，每隔几天，小妹就会回家一次家境清贫，拿不出什么贵重的东西，也许只是一点自己做的食品，但她给父母带去的是亲情，是一件小“棉袄”的温暖，也许就几句暖人的话语，却能使父母高兴很长一段时间;也许就为父母洗几件衣服，就除却了父母琐屑的烦劳。小妹默默地做着一些小事，一些温暖父母、温暖他人的小事。她在不言中。更展现一种真挚的兄妹情。
我总觉得，兄妹如手指，是长在一个巴掌上的，是根根相连的。手指只有紧紧地攥在手掌中，才会更有力量。而能否攥紧的关键，在于体谅、理解、关爱。
兄妹歌词 篇7
：
从开始相遇我就深深的爱上了你，也就是从那时起，我心被你迷……坐在电脑前反复地听着这首易欣演唱的歌曲《不顾一切爱你》，你我第一次的相遇是在。从那以后，你的一个微笑，一个调皮的表情都是开在我内心最灿烂的鲜花，我的心无时不刻都被你牵动着。
衷心地感谢你来到了我的世界，一路有你，让我的人生生命从此更加丰富多彩。一路有你，让我的人生道路从此走的更加踏实。爱上你是我这辈子最大的幸福，遇上你是我今生的缘。
当我刚认识你时，你是那么的热烈奔放，又是那么的有鲜明个性，你的真诚和温暖在不知不觉中虏获了我的心。
人生中有很多的无可奈何，但只要在心中有一个人在牵挂，在思念，也会变成人生中的最幸福。爱要怎么说得出口?我和你是生活在完全不同的两个城市的人，命运真的很会开玩笑，我就偏偏认识了你，偏偏爱上了你，爱上你，感觉是甜蜜的。
我喜欢一个人静静的想你，想着你的微笑。虽然我们认识的时间不长，但是我却珍惜跟你在一起的每一天。
遇见你需要运气，爱上你却要勇气，你我走到这一步是多么不容易啊!
人海茫茫，红尘相遇不一定能在一起，在一起的不一定成为情侣，有多少人只能做兄妹，又有多少人只能等来生，我真的很想和你在一起。
上课的时候，休息的时候，甚至连晚上做梦都会想着你，梦见你，感觉你是如此的亲切。
在寂寞的漫漫长夜，你可曾听见我的叹息?我是真的很爱你，我好想大声地说：我爱你，亲爱的你，我是真的不顾一切爱上了你。让我忘了我自己，我不怕爱的路上遇到暴风骤雨，我会证明你的选择没有错，我可以让你有肩膀依靠。
x年xx月xx日
兄妹歌词 篇8
审美教育是小学语文教学的重要任务之一，是实施素质教育不可缺少的重要途径。教者要灵活运用多种方法，凭借教材因素，从不同角度实施美育的任务。《月光曲》是篇思想性强、意境隽永、文质兼美的好文章。蕴含着丰富的美育因素，是进行美育教育的重要篇章之一。下面就以《月光曲》一文为例，谈谈做法：
一、从鲜明的形象中领略人格美。
《月光曲》一文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两类人物形象。一类是伟大的，一类是平凡的代表。教学时，可以抓住人物的外在形象，揭示人物的心灵美，使学生受到人格力量的陶冶。贝多芬是德国著名的钢琴家，文章主要叙述了他同情穷兄妹俩为他们弹琴谱写了《月光曲》的事。理解这一人物形象时，笔者注重向学生介绍了他的生平事迹，以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福”。从贝多芬来莱茵河畔旅行演出这一事实中，进一步让学生感受到贝多芬不辞劳苦，一心为民作曲弹琴的精神。贝多芬以自己的实际行动实践着他的话，他是一位真正伟大的音乐大师。这样，“为人民作想”这种人格美深深地震憾着学生的心灵，使学生受到了良好的教育。作为平凡人物形象的代表穷兄妹俩，他们很穷，生活很困苦，但还十分爱音乐，对生活充满了乐观的态度。盲姑娘外表是美的，而内心更美，穷兄妹俩能相互关心、相互体贴、相依为命。这种善良的品性正是审美教育的“源流”。教学中教者可着重抓住人物的语言、动作、神态等处，使学生体会穷苦劳动人民善良、纯真的精神世界。
二、从广远的意境中感受自然美。
《贝多芬》一文语言优美，意境深遂。细细赏品，不难发现─种描绘了三幅隽美的图景。第一幅，“莱茵河畔静夜图”。不难想象：莱茵河环绕着一座小镇，小镇具有古典气息。莱茵河河水清澈，湖面静谧。夜晚时分，贝多芬刚结束演奏，抱着轻松、闲适、愉悦的心情借着月色在一条小路上散步的情景，展现的是一幅悠闲、恬然的自然美景。第二幅，“茅舍借月弹曲图”。展现的是月光照射下，茅屋显得低矮而破旧，屋内的陈设更显得寒伧，烛光是微弱的，钢琴是陈旧的，但茅屋里却洋溢着和谐而祥乐的气氛。月光照进窗子来，茅屋里的一切都好像披上了银纱。贝多芬弹着琴，穷兄妹俩静静地听着，忘记了一切的痛苦和烦恼。这样，人物与环境构成了美的“整体”，美的“空间”，产生了美的“视觉效果”，给人留下了强烈的美的印象。文中还虚出了一幅“月光海啸图”，展现的是月光照耀下的波涛汹涌的大海的景观。文中描绘了丰富的自然美景，表现了广远的意境，教学中教者可以借助有情朗读，读中想象等方法使学生认真品味、体悟自然意境的静谧美、和谐美和壮观美，从而达到培养学生的审美趣味，提高学生审美感受力的目的。
三、从优美的乐曲中欣赏艺术美。
文中虚出的“月光海啸图”是穷兄妹俩静听贝多芬的演奏时产生的想象。它与弹琴的旋律相一致，体现了乐曲的层次和节奏感。月亮初起，微风轻拂，微波初泛，粼粼银光，洒遍海面。由此可以想象音乐旋律定是徐缓的、清幽的。当月亮越升越高，穿梭于柔云之中，呈现出娇柔动态之美时，不难想象音乐节奏渐强、气势增猛。而当海面上狂风乍起，掀起狂澜的时候，雪亮的团簇的浪花扑击着岸石，呈现出雄伟壮阔、气势轩昂的景象时，从而，从中可以感受到高昂激越的音乐旋律。透过“弱→中强→强”节奏，可以体会贝多芬对盲姑娘的感情变化经历了由“同情→激动→激烈”的过程。同时，透过旋律的变化过程可以引领学生感受到“黑暗的社会需经历一场革命与变革”的思想；可以引领学生认知到“波涛汹涌”的大海力量正象征着“蕴含在劳动人民中的强大的斗争力量”。教学中，教者可以播放《月光曲》的音乐，让学生切身体会音乐的旋律，感受艺术的魅力，从而达到突破难点，开掘内涵的目的。
四、从蕴涵的意旨中揭示思想美。
通过以上的审美教育，学生领略了美好的人物形象，欣赏了隽永的意境，感悟了绝伦的音乐魅力后，获得了美的享受，受到了美的教育。回品《月光曲》又总感觉到这种美似乎被罩上了一层哀婉、悲凉的情感，实质是蕴涵在字里行间的一种意旨，流露了作者的感情倾向。教学时，要引领学生抓住关键语句，进行思考，缘情晓理，使学生情感升华，从理性角度认识美感，从而达到揭示文章思想美的目的。穷兄妹俩对话时，哥哥说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 笔者引领学生抓住“贵”与“穷”的辨证关系，使学生认识到他们家实在太穷了。又抓住茅屋内的单调、寒酸的陈设布置以及月光照射下的“清幽”氛围，充分让学生感知了“穷”，从而使学生进一步认识到当时社会的黑暗，贫富的不均。作者以美的笔调，哀怜的心情关注了穷苦人民，表达了作者对劳动人民的同情以及对黑暗社会的痛恨之情。
总之，以上笔者着重从鲜明的人物形象、广远的意境、优美的乐曲、蕴涵的意旨等角度较成功地对学生进行了人格美、自然美、艺术美、思想美等方面的审美教育，达到了实施素质教育的目的。
兄妹歌词 篇9
【教学目的】
1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
【教学重点】
使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
【教学难点】
贝多芬的感情变化的原因。
【教学过程】
一、导入
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。下面就让我们听一听那美丽的传说吧！我找九名同学分自然段配乐读课文。
二、听完这个传说你有什么感觉
三、可能同学们都有很多感受，下面把你感受最深的一段写写批注吧
四、汇报第九自然段
1、默读第九自然段，画出实实在在的事物和事物引起的联想。
2、请看屏幕指名读屏幕上的内容。其它同学思考这几句话描写了几个画面？
（三个。）
3、哪几句话是写第一个画面？出示课件，指名读，谁能说他读得怎么样？（应该柔和些、语气舒缓些）皮鞋匠为什么会有联想到这样的画面呢？谁能再读一读这句？
4、哪几句是写第二个画面？指名读，皮鞋匠想到了这样的画面，那贝多芬弹的旋律又是怎样的？读此句时比上两句读得要强。
5、哪几句是写第三个画面？一个一个朝着岸边涌来，谁能用声音描述一下。此时贝多芬谈的乐曲的旋律会是什么样？（高昂激荡）所以读这句比第二句还要强。看来，这三个画面的句子，一个比一个强，女生读第一个画面的句子，男生读第二个画面的句子，全体读第三个画面的句子。
6、你们想不想看看这个画面？想不想听听这个音乐？出示课件。之后交流看后的感受。
7、音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情。让我们美美地读这一段吧！齐读之后再背。
8、请同学们看字幕，上面一段和下面一段比较哪一个好？即删掉联想部分和没有删掉的区别？
（加上联想会使内容更充实，更深刻。）
五、谁还能接着汇报
1、妹妹真的是随便说一说吗？为什么要安慰哥哥呢？怎样读？
2、哥哥爱妹妹，妹妹体谅哥哥，兄妹俩相互体贴、相互关心、相依为命，手足之情另人感动。下面请同桌之间分角色深情地读读兄妹俩的对话吧！
六、总结
看来美好乐曲不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。同学们，《月光曲》这篇课文我们研读完了，我喜欢这篇文章，因为这篇文章具有人性美、艺术美、语言美、景色美。让我们把这种美带给人世间吧！好，下课。
兄妹歌词 篇10
1. 别让寂寞伤得你一夜白头，仍得不需要的自由和最耀眼的伤口。
2. 你还嫌不够，我把这陈年风缕，送赠你解咒 最美丽长发未留在我手，我也开心饮过酒。
3. 叫阴天别闹了 想念你都那么久那么久了 我一抬头 就看见你 那个酒窝 ——陈奕迅 《阴天快乐》
4. 我们总坐在爱的对面 总是任由它改变彼此承受的极限 极限 ——陈奕迅 《对面》
5. 给我一秒钟的咆哮 去带一箩筐的礼貌 ——陈奕迅 《放弃治疗》
6. 慢慢地迈向听朝 静静地怀念昨日 再决定今天只要相信爱 叫皱纹散开 唤青春归来 因此我喜欢花一天跟你一切是爱 喜欢花一天跟你一切是爱 ——陈奕迅 《今天只做一件事》
7. 得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恃无恐……《红玫瑰》
8. 这是个残酷的喜剧，我的人生早留在你那里，我却还要故作潇洒地，你的喜贴是我的请贴，你邀我举杯，我只能回敬我的崩溃。——《婚礼的祝福》
9. 太爱你从无牵挂，如何招架，残忍不好吗?灰烬里，被彻底消化，我以后，全无牵挂。什么都不怕。
10. 闭起双眼你最挂念谁,眼睛张开身边竟是谁……《人来人往》
11. 我想见的笑脸只有怀念，不懂怎去再聊天，似等了一百年忽已明白，即使再见面，成熟地表演，不如不见。——《不如不见》
12. 一撮玫瑰模拟心的丧礼 ，前事作废当爱已经流逝 ——陈奕迅 《白玫瑰》
13. 一世庆福整个地球上亿个背影，但和你碰上。想说你知整个地球上，无人可使我想。
14. 我脚下的影子 从来不肯试着像谁 ——eason 《烟味》
15. 美好青春的爱情和曾经走过的路,年轻城市换成另一种面目,如今大了那样感动难重复,幸福和那双球鞋放记忆最深处……《白色球鞋》
兄妹歌词 篇11
一、说教材
首先，作为一名老师对教材的理解是必不可少的;
《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美好风光，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的美好愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法。
二、说学情
其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，从而改变自己的教学方式与教学语言;
四年级的学生已经对音乐基础知识有一定的了解，大部分学生可以基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制能力有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，学中乐。
三、说教学目标
通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：
情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国美好风光的意识。
过程与方法：通过欣赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。
知识与技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。
四、说教学重难点
基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：
教学重点是学生可以用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。
教学难点是学生能够掌握“一字多音”的演唱方法。
五、说教学方法
为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采用欣赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述
(一)导入
首先是我的导入环节，在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积累可以回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族......)。由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学习。
我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半，可以激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程基本理念。
(二)新课教授
其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行学习。
活动一：聆听音乐，感受音乐风格，了解壮族。
我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题：1、歌曲的情绪与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?学生通过音乐的感受与聆听，回答出歌曲为中速的，热情优美的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。951C.cOM
通过歌曲的聆听与分析，遵循学生的认知规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。
活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。
首先，进行发声练习，并提醒学生注意气息的连贯性。
其次，进行学唱歌谱，唱谱的过程中，提醒学生注意歌曲的强弱规律。
最后，进行唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”学生通过对谱例的观察，以及对以往音乐知识点的回顾，回答出有很多连音线部分。提出问题“连音线部分应该怎样演唱?”教师进行示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳跃的方式进行演唱，学生通过对比，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线部分进行演唱，从而使学生掌握连音线部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。
在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，教师引导学生;激发学生的主动思考能力，提高学生学习的主动性。再一个就是将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破难点。
活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。
通过对歌曲的剖析后，提出问题：应该以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?学生通过歌曲的聆听与对情感的总结，回答出用抒情、温柔、优美的声音进行演唱。请学生推荐学生进行领唱，其余学生合唱。
通过学生推荐学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参与课堂活动。
(三)巩固提高
接下来是我的巩固提高环节，在这一环节，我会采用小组合作的方式进行，请学生以小组为单位进行表演唱，之后请学生进行展示，我将会对学生进行评价，并鼓励学生互评。
这样设计可以打开学生想象的思维，培养学生创新能力，并结合了新课标对学生评价多元化的要求。
(四)小结作业
最后我会以提问的方式进行总结，鼓励学生树立热爱大自然，追求美好生活的思想。
在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。
这样设计可以巩固学生知识，加深学生对歌曲的印象，并增加学生的知识储备。
七、说板书设计
最后，是我的板书设计，我将采用简洁明了的方式进行，学生可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。
兄妹歌词 篇12
晃晃悠悠和哥哥在一起已经五年半了，还是喜欢记住恋爱的日子，因为恋和爱这两字的感觉就是甜蜜蜜
我们要一直谈恋爱!
和哥哥在一起还是会有宠爱、会有惊喜、会有感动，但当然还有哥哥不停的说呀说我，不过既然他喜欢说那就让他说吧，我不计较
因为有时候哥哥会被毛毛气的冒烟吧，嘿嘿!
爱情中如果缺少包容，就没有长久的爱情了。
再三嘱咐哥哥不要给我买礼物了，可是哥哥依旧我行我素，尽管收到礼物时心里美开了花，哈哈
但最让我感动的是哥哥总是能记住我那些有心无心说的话
上次的施华洛世奇哥哥买给我的不是透明的水晶款，我只是说买施华洛世奇不买透明的水晶款怎么能叫经典呢?这次哥哥就买了个透明的水晶款送给我;还有那个小款的小红包，我也纳闷他怎么就知道我想要的是这样款式，好奇的问哥哥，他说“我看你把那个新买的大包收起来，一天天倔倔就背原来的小包啊” 这也能猜到
不过听见这句话眼泪就有些凝聚在眼圈，说话也变得哽咽，为了把感动转化为开心给了哥哥一个大大的吻!
真的好感谢哥哥对我这么好!
我也要加油，对哥哥更好!
未来的时光有陪伴我的你，有陪伴你的我!让我们手牵手去享受我们的幸福吧!
兄妹歌词 篇13
从小，柳橙橙就是宇宙的中心，行星中的太阳。长相出众，成绩优秀。而我长了一张大众脸，成绩垫底。我的妈妈常常恨铁不成钢地抖着不及格的成绩单说：“两个都是我生的，可是差别怎么就那么大呢?”
差别怎么就那么大呢?我也不知道。但我知道从小我就妹妹的陪衬。上了初中前，我没什么感觉，上了初中后，少年的自尊让我心里有了另一番滋味。
初中的第一节课，老师照例是点花名册，对我和柳橙橙是龙凤胎的事实，班主任直摇头：“太不像了!”随之，同学们都爆发出了一种让我感觉极其刺耳的笑声……紧随而来的噩梦是开学摸底考试。和预想中一样，柳橙橙在榜单的开头，我在榜单的结尾。
我们兄妹的特殊情况迅速在学校传开，我处处成为嘲笑的对象。我开始莫名讨厌柳橙橙了，讨厌她的漂亮，她的优秀。那段日子我总感到得不到老师的关注，也得不到父母的重视。于婷婷的出现，算是我生命中的一抹曙光。
于婷婷是转校生，她着和我妹妹一样聪明的脑瓜。最关键的是，她不像其他同学嘲笑我。后来，我开始情不自禁地帮于婷婷做各种事。
柳橙橙似乎我看出我故意亲近于婷婷，自告奋勇地要当我的信使。看到她一脸诚意的样子，我花了四个晚上，写了封长信交给柳橙橙。
几天后，柳橙橙带回了于婷婷的回信，信上只有一句话，她说：柳飞，你一定要成为你妹妹一样闪闪发光的人哦!我看好你哦!
我心中掠过一丝失望，但是马上，我的身体里忽然灌满了力量。也就是从那一天开始，我从来不在上课的时候打瞌睡，也不再和胖子在自习课上下五子棋了。我知道我的基础太差了，要付出太多的努力。好在有柳橙橙这个无所不知的老师，我学习起来轻松多了。
经过半年的魔鬼训练，在期末考试的时候，我一举挺进了全班前三十名。
可我没想到，于婷婷又要跟着爸爸的工作调动而转学了。我拿着纸条偷偷去送她，真诚地对她说：“谢谢你的纸条，谢谢你的鼓励!”
“什么纸条?”于婷婷看了看纸条上的字，红着脸说：“我相信你一定能成为柳橙橙一样闪闪发光的人，可是这张纸条，真不是我写的。”
“啊……”我惊呆了：“不是你写的，这明明是你的笔迹?”
于婷婷又仔细看了看纸条上的字，仿佛想到了什么：“哦，我知道了，是柳橙橙，有一段时间，她总是缠着要模仿我的笔迹，不过，她写字的时候总是有点习惯性的倾斜，你看是吧!”
我接过纸条仔细一看，字迹果然都微微地向右倾斜，一瞬间，我明白一切。
兄妹歌词 篇14
《友谊天长地久》
甲：微风拂来，吹走了一天的闷热，也捎来了一丝感伤，只因六月到了，离别在即.
乙：三年的时光犹如白驹过隙，不知不觉又到了毕业的季节了。
欢迎大家依旧准时收听着我们的《阳光音乐坊》，今天的主题是《毕业季》我是~~
甲：我是~~
甲：天天都能见面的我们或许从来就没有想过分离的这一天，那以往的同窗生活，就像一串冰糖葫芦，迷人的甜与酸将永远回味不完。
这是我们最后的一个夏天，纵使透着感伤，但我深信它将成为我回忆中最美的一页。
今天送给大家的第一首歌《最后一个夏天》，来自金莎。
乙：离别虽然久长，而你那形象仿佛是灿烂发亮的光点一直在我的心中闪烁。
一首《just getting started》告诉我们see you later doesn’t mean goodbye ，离别只是一种新追求的起点。
在夕阳落下的地方，我们挥手说再会;在朝阳升起的地平线，我们会再次惊喜的重聚!
甲：汪源，一位多才多艺的高三女生，用一首原创的《北京东路的日子》来纪念自己即将告别的高中。
整首歌里，充满低沉高亢不一却同样打动人心的歌声和简单真实的歌词，这一切不知道唤起了多少人心底的那份美好。
一曲下来，90后女孩的细腻柔情跃然眼前。
乙：不管未来有多遥远，成长的路上有你有我; 不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻; 不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
闭上眼，静静聆听这一首《shning friends.》，你脑海里是否浮现了某些熟悉的笑脸呢?
甲：.亲爱的同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素!否则，你为什么总能在第一时间发现我的低落，总会在我上课打瞌睡的时候为我把风，总愿安静的听我向你诉说我的各种不如意。
接下来带来一首老狼的《同桌的你》 ，送给那些将要各自飞的同桌们。
乙：若不得不分离，也要好好地说声再见，也要在心里存着一份感激，感谢这三年在我心里留下的一切回忆。
今天的最后一首歌《再见》， 来自张震岳。
甲：采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽;而成长的追逐，竟已一跃而过。
而我们现在能做的，唯有好好珍惜。
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