三年级下册写芒种怀正文（集锦9篇）
发表时间：2025-06-18三年级下册写芒种怀正文 篇1
【教学目标】
能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。
积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
能仿照例句，把句子写具体。
了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。
背诵古诗《江雪》。
阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
3课时
第一课时
【课时目标】
认识“锋、蜜”等9个生字，引导学生根据字形特点猜出汉字的意思，学会区分同音字。
积累带“言、语”的四字词语，猜一猜词语的意思
句式练习，引导学生仿照例句，把句子写具体。
【教学过程】
一、多胞胎我会辨
激趣导入：同学们，咱们身边有很多的双胞胎，他们长得都很像，但是通过我们的细微观察还是能够发现他们不同的特征，看！今天老师还带来了三组多胞胎，一起来观察观察，分辨一下它们吧！出示语文课本第68页识字加油站中的三组同音字。（板书：锋、蜂、峰幕、墓、慕吵、抄、炒）
学生读一读这三组同音字，边读边观察这三组同音字的异同之处。教师提醒学生注意这三组同音字不同的偏旁部首及其意思。
全班交流，指名汇报。预设：
“锋”是金字旁说明和金属有关。“蜂”是虫字旁，说明跟虫子有关。“峰”
是山字旁，说明跟山有关。
“幕”巾字旁，说明它跟幕布有关系。“墓”是土字旁，说明跟土有关。“慕”是“心”字的变形，说明跟人的感情有关。
“吵”是口字旁，说明跟人说话有关。“抄”是提手旁，说明跟人的动作有关。“炒”是火字旁说明跟火有关。
（设计意图：学生在交流分析中了解了形声字形旁表义的特点，这样更容易区分形声字。）
出示三组词语，引导学生选词填空。学生读一读词语并连线。教师提醒学生注意同音字的部首及其意思。全班交流学生填好的词语，并读一读。
引导学生列举我们学过的一些同音字，并说一说自己是如何区别的。
教师小结：汉字的偏旁和字体的含义密切相关，我们根据字的偏旁可以推断它们的含义。
二、不同“言语”我懂意
出示8个代“言、语”的四字词语，引导学生借助拼音读一读，注意读准字音。
引导思考：从字面上看，你觉得这些成语的意思都和什么有关呢？预设：（1）人说话的特点。（2）语言交际活动。
学生自由朗读这8个四字成语，边读边猜测它们的意思。
教师引导学生说一说几个比较简单的成语的意思，如“三言两语、不言不语、千言万语、自言自语”。
再指导学生理解另外几个稍微复杂的成语的意思。教师讲解：
“豪言壮语”，可以先理解“豪、壮”的意思是“豪迈雄壮”，再连起来说出整个词语的意思，就是指“豪迈雄壮的语言”。
“少言寡语”，要先理解“寡”就是少的意思，是指一个人平时说话不多。 “甜言蜜语”，先引导学生弄清楚“甜、蜜”的意思是甜的意思。进而明白
“甜言蜜语”就是指好听的动听的话，但这些话都是骗人的。
在理解词语意思的基础之上，再次朗读成语，积累含有“言、语”的四字成语。
三、补充句子我能行1.出示一组句子。
引导学生自由读一读这两个句子，比较一下，这两个句子有什么区别哪个句子更好好在哪里
学生交流讨论。
预设:第一个句子比第二个句子多了“细长的、雪白的”这两个词语，这两个词语都是具体说明后面事物怎么样的，如“细长的”这个词语说明了葫芦藤的形状又细又长，“雪白的”说明了小花的颜色是白的，而不是其他的颜色。有了这些词语，句子就更加具体、更加形象了。
引导学生自由读一读另一个句子，体会加点字的作用。
句子练习
出示课本第69页的两个句子。引导学生读一读，想一想，在括号里可以填上哪些词语，使这两个句子变得更加形象具体。
同桌之间相互交流，教师提示每个括号里面填的词语，不是唯一的，可以这样填，也可以那样填，看谁填得多填得准。
全班交流讨论。学生齐读填好的句子进一步体会加上了这些词语之后，句子变得更加形象，更加具体了。
5.教师小结：有的时候在句子中添加一些描绘事物的词语，可以使句子变得更加形象具体。在今后的学习和作文中，我们也要学着这样写句子，就会使文章更加精彩。
四、巩固练习我自律
读一读8个带“言、语”的四字词语，并积累。
把课本第69页的两个句子写具体，并读一读。五、板书设计
语文园地五锋蜂峰幕墓慕吵抄炒
第二课时
【课时目标】
引导学生观察两组左右结构的汉字的不同特点，学会按规律书写汉字。
朗读古诗《江雪》，大致了解古诗《江雪》的意思。
背诵古诗《江雪》。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，今天我们继续来学习语文园地五。二、指导书写
看提示分两类
请学生读一读“书写提示”旁边的小泡泡，观察一下，将本题求书写的四个字分为两类。
引导交流：左右结构的字有的左短右长，有的左长右短。（板书：左短右长左长右短）
教师范写指导：“观”的右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点下面；“呼”右边的“乎”的横要与左边“口”的横连接；“忙”右边的“亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面；“如”的右边“口”的横折要与左边女字旁的提连接。（板书：观呼忙如）
学生练写。先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
（设计意图：学生通过先观察，再在教师的范写下练写，会更容易掌握字的结构。）
展示学生的书法作品，相机评价。三、日积月累，识记《江雪》
1.出示古诗《江雪》。
2.（1）引导学生初读古诗，注意读准字音，读准节奏。
指生朗读，相机正音。
学生再次朗读古诗，想一想这首诗大概的意思。3.理解诗意，欣赏雪景
出示课文插图，引导学生看一看，这幅图上画了些什么
指导观察：周围是群山环绕，覆盖着厚厚的雪。山上有鸟吗看到人在走吗(没有，山上没有鸟，也看不到人。)从这首诗里面哪两句话看出来山上既没有鸟的影子，也看不到人的踪迹。(千山鸟飞绝，万径人踪灭。)通过对“千山”声音拖长并辅以手势动作强调“万径”是数量之多。
指导观察：在江面上有一艘小船，船上坐着翁，正在钓鱼。你们看到有几条小船有几个人在钓鱼(只有一条小船，一个渔夫。)从这首诗里面哪个词语看出来只有一条小船，只有一个渔夫(孤和独)
4.学生练习朗读古诗，背诵古诗。四、课堂小结
引导总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（掌握了左短右长和左长右短这两类字的书写方法，朗读背诵了古诗《江雪》。）下节课我们将继续学习“语文园地五”的最后一个板块。
板书设计：
语文园地五
左短右长左长右短观呼忙如
第三课时
【课时目标】
借助拼音，尝试把《刻舟求剑》的故事读正确、读流利。
体会《刻舟求剑》故事的寓意。
【教学过程】
一、看图说故事导入
揭题并板书《刻舟求剑》，看看从这个成语故事中，我们又能明白什么道理。
（板书：刻舟求剑）
（设计意图：猜故事，引发学生的好奇心，提高学生积极性。）
二、我爱阅读,体会故事寓意
提出要求：请同学们按要求自由读寓言故事《刻舟求剑》，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以根据注音进行拼读，如果没有拼音，可以根据前后句子或词语的意思，进行猜读。
学生分自然段朗读短文，初步了解这则寓言故事的内容。
畅游故事，发现宝藏。
小组交流丢剑原因。坐船过江，一不小心。
观察比较丢剑人及同船人表现。他不慌不忙拿小刀在船舷上刻了一个记号；催他赶快捞。
查找刻记号原因。他想等船靠岸的时候，就从有记号的地方跳下去，把宝剑捞上来。
大胆猜想并与同桌交流。他真的能捞上宝剑来吗为什么？
（设计意图：让学生之间互相讨论，交流信息，学会合作学习，明白丢剑人的做法是没用的。）
教师小结:这个人是不可能把宝剑从江里捞上来的，因为宝剑沉在水底，而船已经离开了本来的位置。这则寓言故事告诉我们:办事情的时候不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理。
三、课后作业
把《刻舟求剑》的故事说给父母听。
板书设计：
语文园地五刻舟求剑
三年级下册写芒种怀正文 篇2
端午节快要到了，我很兴奋。最近我们家都开始吃粽子了，像我特别爱吃粽子的，胃口可大了，一下子能吃掉两个呢。
今天晚上我刚一到家就闻到一阵奇香，好熟悉的香味哦。一看是粽子，这不，我的“斗志”上来了，为什么呢?因为粽子皮是我的敌人。我每次都弄不好它，有的时候把手都缠进去了。经过几次实践，我终于发现了它的薄弱环节。其实有一根线系在粽子上面，我只要把线剪断，就可以轻松地打开了，打开之后最重要的就是吃了。我咬了一大口，哇!好烫!害得我把嘴里的全部都吐了出来。于是我打开了电风扇，粽子渐渐地“凉快”了，我大口大口地吃了起来，这粽子在嘴巴里面软软的，咸咸的味道真是太好吃了。
这些来之不易的粽子是怎么做的呢?我可知道哦。首先拿粽叶卷成一个甜筒的形状，用手捏紧它，接着把米装进去，直到装得快满为止，再拿两片粽叶从上面盖住封口，裹成一个三角形。用线系起来。这样一个粽子就做好了。最后就把包好的粽子放在锅里，煮上一个通宵，早上起来就可以吃到香喷喷美味的粽子了。端午节吃粽子是一个必不可少的习俗，古时候人们包粽子投到江里，是为了不让鱼儿吃爱国诗人屈原的遗体。后来，人们在过端午节时就有了吃粽子、赛龙舟的活动。
听了我的介绍，你会和我一样喜欢吃粽子吗?
三年级下册写芒种怀正文 篇3
一、学习目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
二、教学重点:
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
三、教学用具：
电脑、课件。
四、教学过程：
（一）、我的发现
1、谈话导入：同学们，还记得我吗？这节课就让陈老师跟你们一起走进语文园地五，相信你们到那里能学到许多有趣的知识。
2、首先，老师要考考你们的记忆：我们已经掌握了哪些识字方法呢？（表扬）
3、那现在我们来看一看谁能从“我的发现”中发现了什么新的内容。请同学们打开书本100页，先自由读读“我的发现”中的12个字。读完请举手。
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（示课件） 指名读 （正音；注意后鼻韵母的字音） 齐读
4、孩子们，你们知道吗？这12个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一眼就看出来了。请你在小组内把你的发现说给同学们听。 （学生小组内交流）
5、你们发现了什么？每组字有什么相同的地方？“对。每组字都有相同的偏旁。（师根据学生说的板书）
金字旁 与金属有关
表义 衣字旁 与服装、被子类有关
病字头 与病痛有关
6、那说明了什么呢？（示课件：汉字的偏旁有表义的特点。）
7、你还能各写出带有这样偏旁的字吗？（生说，师板）
8、（示课件）大家再来看看这些生字，会认读吗？（指名读、女生读、男生读、开火车读）
9、会用这些字组词吗？（生口头组词）
10、示课件 齐读生字词。（表扬）
（二）、日积月累
1、我会填：
（1）、孩子们，你们知道什么是数量词吗？老师知道你们认识很多事物的，可是不知道你们会不会用数量词说出来？（师：拿起一支笔问：这是什么？......）
（2）请你把你在教室的看到的东西用上数量词说一说。
（3）、示课件两张 老师再让你们看看下列图，看看你们会不会用上数量词说出来。（生说，师打字）
（4）接下来请你们再看100页最下面的”我会填“请你马上填一填。（师巡视，再投影学生的作业订正）
2、我会读：
（1）、刚才你们认的、填的接下来，我们继续往下学。
（2）、示课件 “我会读”。 请同学们先自由读，呆会我请一些同学读，最后你们四组进行竞赛读。（注意）
（3）这里有两个四字词语，大家看看，你发现了什么形式？（生说师板示ABCC、AABB）
（4）、你能各说出这样形式的词吗？（生说师板示）
（5）（有时间再齐读一次）
（三）、读读背背：
1、孩子们，我们再来学习一首儿歌《走山路》这首儿歌是以绕口令的形式出现的。学完了这首儿歌后，我们来个比赛背诵，好吗？
2、生：自由读、指名读，正音，齐读
3、说说你读懂了什么？看图：小猪、小鹿为什么事急坏了？（生说）小组内商量加动作读，表演读......
4、同桌读，互背。 四组比赛背。
5、全课：老师想问问你，这节课，你学到了什么？（反馈本节课学到的知识）
三年级下册写芒种怀正文 篇4
今天，我为大家介绍自己。我的名字叫公亚萱，今年7岁，在五三小学上三年级。
我长着圆圆的脸，红红的，像苹果一样，笑的时候脸上露出小小的酒窝。我的眼睛圆溜溜、亮晶晶的，像葡萄似的。
我的性格非常温和，许多小朋友都愿意和我做朋友。有时，我在院子里玩，总发现身后有许多小弟弟和小妹妹，她们都喜欢围着我转。有时，别人把我的玩具弄坏了，我总不发脾气，还说没关系。
我的爱好很多，喜欢画画、弹钢琴、看书、唱歌、下棋……但是，我最喜欢画画，每当做完作业，我就打开画板，认真地画起来。画着画着，我忘记了一切。经过努力，我参加了全校绘画大赛，荣获了一等奖。
同学们，你们了解我吗?愿意和我做朋友吗?
甘肃张掖临泽县五三小学三年级:公亚萱
三年级下册写芒种怀正文 篇5
我是xx学校三年级一班的学生。我长的比较矮，又有点瘦。我有一双大大的眼睛，高高的鼻梁，还有一张贪吃的嘴。
我特别爱打羽毛球。在家里，只要有了羽毛球，我和爸爸就出去打。平时我和朋友们比赛打羽毛球，我一出手，他们都看呆了。
我还爱下五子棋。在家只要没事，我和爸爸就下五子棋，杀得难分难解。有一次下午活动的时候，我和四年级的孟鑫下了几局，我把他杀得一塌糊涂。他连连说：“这么厉害!”
上课的时候，我有时管不住自己，总想说说话，做点小动作。还有的时候，不想听讲，在下面玩小东西。上语文课被老师点了好几次名，上数学课还让我罚站。这都是我自作自受。可我就是改不了。
我最怕写作文。我写的日记，老师说是流水帐。但是老师讲怎么写的时候，我又听不进去，所以每次都写的很不好。
我喜欢上英语，微机，体育，这些课我很轻松就能学得很好。
我就是这样的人，有时听话，有时捣乱。我也不想这样，可是我就是管不住自己。
三年级下册写芒种怀正文 篇6
今天是端午节，我听姥姥说，吃粽子，赛龙舟都是为了纪念爱国诗人屈原。当年把粽子扔下水，是为了让鱼虾不去吃屈原的尸体。“那赛龙舟呢?”我迫不及待的问。“那当然也是为了驱赶江中的龙、虾、鱼，以免伤害屈原的尸体。”姥姥回答说。
不一会儿，姨妈来了，手里还拎着一袋粽子。我接过粽子，剥开皮，只见里面的馅儿黑黑的颜色，姨妈告诉我，这是黑米做的，里面还有蜜枣呢!我赶紧把粽子递到姥姥手中，并笑着说：“祝愿姥姥端午节快乐!”
姨妈说：“端午节可是我国的传统节日之一，世宇，你了解这方面的知识吗?”我惭愧的说：“还真不知道呢。”姨妈接着说“‘端五节’又叫‘重五’、‘夏节’、‘女儿节’、‘玉兰节’、‘天中节’、‘地蜡’、‘诗人节’等等”。姨妈还说“端午节的习俗有很多……”我抢着说：“这个我知道，有吃粽子、赛龙舟、插艾叶、戴五丝线、香包等。”我一边说一边又拿起一个粽子，大口大口的吃起来。“哇!”真好吃。我津津有味地一连吃了好几个，没想到我自己竟变成了一只大脸猫。
这个端午过得真快乐!
三年级下册写芒种怀正文 篇7
大家好，我是来自青旅的导游李雨芯。今天我将带你们走进中国传统的节日——端午节，来了解中国的端午节。
端午节在每年的五月初五，是为了纪念屈原。因为屈原跳河自尽了，百姓们都很伤心，便把粽子、煮鸡蛋扔进了屈原跳河的地方——汨罗江。同时，也把酒洒进河里，不让鱼吃屈原的身体。
在这两千多年后，大家都在门上放艾叶、吃粽子、赛龙舟……并在这天，给小孩们挂上香飘万里的香囊和五颜六色的彩线。
“咚咚咚……”是什么声音?原来是龙舟比赛开始了，赛场上，一片欢呼雀跃。从远处看，一片美丽黄色的湖面映入眼帘，湖面上有龙舟，龙舟上有一个个像芝麻鸟一样的人在划龙舟，近处看，湖面上的龙舟上有加油的人，有敲锣打鼓的人，还有赛龙舟的人。他们手里拿着船桨，像鸭子的脚蹼。龙舟的头是龙头，身是龙一样的身子，尾是龙的尾巴。头到尾还有像小鱼一样的鳞，像动物一样的颜色。人们有的高兴，因为能看到龙舟;有的紧张，因为不知道是谁胜利，还有的沉默不语，因为他们想给选手一个好的环境。岸上很多人在高兴的呐喊，因为他们虽不知道谁胜利，但想为选手助兴。
水手们划得很快，一眨眼就不见了，他们的手上、下、左、右摆动，看着就像风火轮。加油的人在船头跳上跳下，不时有人开怀大笑。喊号子的人看到他们划得有多快，敲得就有多快，可他们一点都不累，要是他们敲累了，手松鼓棒子就飞了起来，像流星一样飞到了河里。船尾的人是后勤，有人累了，划不动了，他就在后面划，划到自己累了，再与刚才的人进行交换。
这就是中国的端午节，欢迎大家随时来哦!
三年级下册写芒种怀正文 篇8
今天是端午节，天空灰蒙蒙的一片，下着淅淅沥沥的小雨。
可我的心情还是非常开心。因为我们家来了两位小客人，他们是潘佳奇和潘佳雨。“拿去，给你粽子。”潘佳奇拎着一袋粽子放在我们的桌子上。这可把我乐坏了，妈妈不用去买粽子了！奇奇放下手中的粽子，迫不及待地聊起了洛克王国的游戏。
不过我更想说卡布西游的游戏。潘佳雨也参加了进来，我们三个七嘴八舌的你一言我一语。爸爸说简直吵翻天了。我们直接杀到了电脑桌旁。爸爸妈妈则准备起我们的午餐。“吃粽子喽！”爸爸说。我第一个冲到饭桌前。脱掉衣服的小糯米侠真好吃啊！我可不会放过你，说着就大口大口地吃了起来。一边吃一边聊起了端午节的来历。吃完粽子这个端午节就算过了。
三年级下册写芒种怀正文 篇9
这“端午节”有个来历，传说从前有一个叫屈原的伟大爱国诗人，因为反对妥协，主张联齐抗秦，受到楚国权臣的打击和陷害，先后遭到杯王和顷襄王的贬谪和放逐。屈原离开郢都以后，沿长江东下，踽踽独行，颜色憔悴，披着长发，过着颠沛流离的生活。
他不知道为什么世界会是这样黑白混淆，忠奸颠倒，美丑不分。他禁不住内心的愤怒，一面大声呵斥吟诵，一面提起笔来，洋洋洒洒在石壁上写下一篇奇绝千古的《天问》。他深知自已无法同现实调和，最后自投于汩罗江，结束了他悲壮的一生。
当地老百性都非常尊敬和爱戴屈原，生怕他的尸体被鱼吃掉，就投下一种用棕叶包米的东西—棕子喂鱼，好让鱼不去吃屈原。以后，每年都以此方法来纪念屈原。
今天正是纪念屈原的日子，我一大早就闻到浓浓的棕子清香，于是赶紧洗濑，急不可待地坐到餐床边津津有味地吃起了棕子。我想：为什么象屈原这样的忠臣要被放逐，还要遭到坏人的打击和陷害，那些奸臣为什么不会考虑国家会不会被人家吞并掉，总有一天，国家肯定要栽在他们的手里，还有那个笨大王，怎么也不知道屈原是个忠臣呢，真是笨。虽然心中替屈原打不平，但一点不影响我吃棕子的好胃口。
我以后要学习屈原，一定要做一个能为祖国做贡献的人。
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